SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST- REPLACEMENT

POSTING: 92 / 2026.06.01

SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST- REPLACEMENT

Cette affectation poste de remplacement à temps plein est disponible à compter du 1er juillet 2026 aux bureaux de la Commission scolaire Riverside, situés au 7525 Chemin de Chambly, à Saint-Hubert.

Joignez-vous à notre équipe!

À propos du poste

Nous sommes présentement une équipe de 10 orthophonistes créatifs qui travaillent en collaboration et qui s’engagent, par notre dévouement à un processus d’apprentissage continu, à offrir aux élèves un soutien et des traitements fondés sur des données probantes dans le cadre du système scolaire public. Nous nous rencontrons régulièrement pour passer en revue la documentation, tenir des discussions de cas et brainstormer des situations difficiles. Nous sommes fiers de notre ouverture d’esprit, et lors de discussions sur les changements dans le domaine de l’orthophonie qui remettent en question nos pratiques; plus récemment, le virage dans le soutien aux élèves neurodivergents en prônant l’acceptation et l’accommodement plutôt que la conformité aux normes sociales de la population neurotypique.

En plus de cela, nous bénéficions des incitatifs exceptionnels suivants :

• Heures de bureau planifiées
• 4 semaines de vacances d’été
• La possibilité d’accumuler 10 jours de vacances supplémentaires
• Possibilités de perfectionnement professionnel rémunérées
• Régime de retraite

AFFECTATION

Le poste de thérapeute en orthophonie comprend, en particulier, des responsabilités relatives aux activités de détection et d’évaluation auprès d’élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des problèmes d’audition, de langage, de parole ou de voix, ainsi que la détermination d’un plan de thérapie et d’intervention en orthophonie axé sur la période de prévention, de réadaptation ou de réhabilitation. Le/la thérapeute en orthophonie est également responsable de la mise en œuvre du plan de traitement et d’intervention.

DESCRIPTION DES TÂCHES :

• Travailler en collaboration avec les autres orthophonistes et l’équipe multidisciplinaire du département des Services complémentaires.
• Identifier les besoins des élèves éprouvant des difficultés de communication.
• Analyser et interpréter les informations recueillies au sujet des problèmes liés à l’audition, au langage et à la parole et déterminer un plan de traitement adapté aux capacités de l’élève, en tenant compte des besoins personnels et environnementaux de l’élève.
• Préparer des plans d’intervention en orthophonie adaptés aux capacités de l’élève, tout en tenant compte des besoins personnels et environnementaux de l’élève.
• Élaborer et mettre en œuvre un plan de thérapie en orthophonie répondant aux exigences académiques et administratives des deux établissements d’enseignement et de la commission scolaire.
• Participer à la planification, à la prestation ou à la supervision d’activités conçues pour prévenir l’apparition de problèmes de communication ou pour détecter les différences de communication nécessitant une adaptation, et pour compléter les activités des autres personnes impliquées dans les efforts d’intervention.
• Identifier les élèves éprouvant des difficultés en utilisant une approche préventive, axée sur l’accommodement et l’intervention. Travailler en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire pour revoir et discuter le plan d’éducation individualisé (PEI), y compris le plan de traitement et d’intervention en orthophonie. Si nécessaire, participer à la définition des objectifs et des stratégies d’intervention.
• Le/la titulaire travaille avec les autres membres de l’équipe afin d’harmoniser et de coordonner les interventions et d’évaluer l’atteinte des objectifs.
• Travailler avec des classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes afin de faciliter leur apprentissage et leur intégration sociale.

• Fournir des conseils et du soutien aux enseignants et expliquer la nature des différences de communication de l’élève afin que des stratégies d’enseignement adaptées et des matériel pédagogiques puissent être utilisés. Informer les enseignants des effets des différences sur l’apprentissage et l’adaptation sociale de l’élève ou du groupe;
• Assurer le développement et l’adaptation des matériels pédagogiques existants.
• Participer à des discussions avec les parents, les enseignants et les équipes scolaires dans la mise en œuvre des appareils de communication augmentative et alternative (CAA).
• Appuyer les membres de la famille et les équipes-ressources scolaires en fournissant des conseils pertinents et les outils nécessaires pour aider l’élève ayant des besoins en communication.
• Planifier, organiser et mener des formations, des séances d’information et des activités de sensibilisation liées aux différences de communication.
• Établir et maintenir des collaborations et des relations avec des organismes partenaires en contactant les personnes impliquées dans les efforts d’intervention afin d’obtenir ou de fournir des conseils/des informations.
• Référer l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
• Conseiller le personnel de gestion, préparer des expertises, des évaluations, des breffages et des rapports de progression et faire des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
• Préparer et mettre à jour les dossiers conformément aux normes liées à la pratique de la profession et aux règles définies par la commission scolaire.
• Rédiger des notes de progression ou des évaluations, des rapports de fin de processus et de suivi sur ses interventions.

QUALIFICATIONS

Être membre en règle de l’Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec.

QUALIFICATIONS REQUISES

Être titulaire d’un baccalauréat dans une spécialité appropriée, notamment psychologie.

SALAIRE DE BASE ANNUEL :

$57,492 to $105,469 per year (35-hour work week), according to qualifications and experience.

POSTULATIONS

Les candidatures doivent être soumises avant 4 h 00 PM le 5 juin 2026 via ATLAS WORKLAND.

La Commission scolaire Riverside a mis en place un Programme d’accès à l’égalité à l’emploi et encourage les candidatures des femmes, des personnes issues de minorités visibles et ethniques, des personnes autochtones et des personnes en situation de handicap.