SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST- REPLACEMENT

POSTING

POSTING: 92
2026.06.01

SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST- REPLACEMENT

Cette affectation temporaire à temps plein est offerte à compter du 1er juillet 2026 aux bureaux du Riverside School Board, situés au 7525 Chemin de Chambly, à Saint-Hubert.

Joignez-vous à notre équipe !

Description du poste

Nous sommes actuellement une équipe de 10 orthophonistes créatifs qui travaillent en collaboration et qui s’engagent, grâce à leur dévouement à un processus d’apprentissage continu, à offrir un soutien et des traitements fondés sur des données probantes aux élèves dans le cadre du système scolaire public. Nous nous rencontrons régulièrement pour examiner la littérature, tenir des discussions de cas et réfléchir à des situations difficiles. Nous sommes fiers de notre ouverture d’esprit et, en discutant des changements dans le domaine de l’orthophonie qui remettent en question nos pratiques; plus récemment, le virage visant à soutenir les élèves neurodivergents en favorisant l’acceptation et l’accommodement plutôt que l’alignement sur les normes sociales de la population neurotypique.

Ce que nous offrons

En plus de cela, nous offrons les incitatifs exceptionnels suivants :

• Heures de bureau planifiées
• Vacances d’été de 4 semaines
• La possibilité d’accumuler 10 jours de vacances supplémentaires
• Possibilités de perfectionnement professionnel rémunérées
• Régime de retraite

Affectation

Le poste de thérapeute en orthophonie comprend notamment des responsabilités liées aux activités de dépistage et d’évaluation auprès d’élèves qui éprouvent ou sont susceptibles d’éprouver des problèmes d’audition, de langage, de parole ou de voix, ainsi que la détermination d’un plan de traitement et d’intervention en orthophonie axé sur la prévention, la réadaptation ou la période de réhabilitation. Le thérapeute en orthophonie est également responsable de la mise en œuvre du plan de traitement et d’intervention.

Description des tâches

• Travailler en collaboration avec les autres orthophonistes et avec l’équipe multidisciplinaire du Service des services complémentaires.
• Déterminer les besoins des élèves qui présentent des difficultés de communication.
• Analyser et interpréter les renseignements recueillis concernant les problèmes d’audition, de langage et de parole et déterminer un plan de traitement adapté aux capacités de l’élève, en tenant compte des besoins personnels et environnementaux de l’élève.
• Préparer des plans d’intervention en orthophonie adaptés aux capacités de l’élève, tout en tenant compte des besoins personnels et environnementaux de l’élève
• Élaborer et mettre en œuvre un plan d’orthophonie qui répond aux exigences académiques et administratives des établissements d’enseignement et de la commission scolaire.
• Participer à la planification, à la prestation ou à la supervision d’activités visant à prévenir l’apparition de problèmes de communication ou à détecter des différences de communication nécessitant une adaptation, et à compléter les activités des autres personnes impliquées dans les efforts d’intervention.
• Identifier les élèves qui présentent des difficultés en adoptant une approche préventive, axée sur l’accommodement et l’intervention. Travailler en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire pour revoir et discuter du plan d’éducation individualisé (PEI) de l’élève, y compris le plan de traitement et d’intervention en orthophonie. Si nécessaire, participer à la définition des objectifs et des stratégies d’intervention.
• La/Le titulaire travaille avec les autres membres de l’équipe afin d’harmoniser et de coordonner les interventions et d’évaluer l’atteinte des objectifs.
• Travailler avec des classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes afin de faciliter leur apprentissage et leur intégration sociale.

• Offrir des conseils et du soutien aux enseignants et expliquer la nature des différences de communication de l’élève afin que les méthodes d’enseignement et le matériel pédagogique de soutien puissent être utilisés. Informer les enseignants de l’effet des différences sur l’apprentissage et l’adaptation sociale de l’élève ou du groupe;
• Assurer le développement et l’adaptation des ressources pédagogiques existantes.
• Participer aux discussions avec les parents, les enseignants et les équipes-écoles dans la mise en œuvre des dispositifs de communication augmentée et alternative (CAA).
• Appuyer les membres de la famille et les équipes-ressources scolaires en fournissant des conseils pertinents et les outils nécessaires pour aider l’élève ayant des besoins en communication.
• Planifier, organiser et mener des formations, des séances d’information et des activités de sensibilisation liées aux différences de communication.
• Établir et maintenir des collaborations et des relations avec des organisations partenaires en communiquant avec les personnes impliquées dans les efforts d’intervention afin d’obtenir ou de fournir des conseils/des informations.
• Orienter l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
• Conseiller le personnel de direction, préparer l’expertise, les évaluations, les comptes rendus et les rapports d’avancement et formuler les recommandations appropriées pour appuyer la prise de décision.
• Préparer et mettre à jour les dossiers conformément aux normes liées à l’exercice de la profession et aux règles définies par la commission scolaire.
• Rédiger des notes de progrès ou des évaluations, des rapports de fin de processus et des rapports de suivi sur ses interventions.

Qualifications

QUALIFICATIONS

Être membre en règle de l’Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec.

QUALIFICATIONS REQUISES

Être titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle dans une spécialité appropriée, notamment en psychologie.

Salaire de base annuel

SALAIRE DE BASE ANNUEL :

57 492 $ à 105 469 $ par année (semaine de travail de 35 heures), selon les qualifications et l’expérience.

Candidature

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES AVANT 16 h 00 LE 5 JUIN 2026 VIA ATLAS WORKLAND.

Le Riverside School Board a mis en place un Programme d’accès à l’égalité en emploi et encourage les candidatures des femmes, des membres des minorités visibles et ethniques, des personnes autochtones et des personnes handicapées.