Détails du poste
- Lieu de travail : Longueuil
- Type de poste : Temporaire à temps plein
Avis et affichage
NOTICE NO. 95
POSTING: 2026.06.01
PSYCHOEDUCATOR (100%) REPLACEMENT
Cette postation de remplacement à 100% est disponible à partir du 1er juillet 2026 pour travailler au sein du Département des services complémentaires au service du territoire de Riverside School Board.
Joignez notre équipe et faites une différence dans la vie de nos étudiants!
Nous sommes présentement une équipe de plus de 50 professionnels. Notre mission est de mieux soutenir les équipes-école et leurs étudiants. Nous participons activement aux réunions d’équipe multidisciplinaire.
De plus, nous bénéficions des incitatifs exceptionnels suivants :
- Heures de bureau planifiées
- Vacances d’été
- Pause hivernale
- Journée de mars
- Possibilité d’accumuler des jours de vacances supplémentaires
- Jours fériés
- Possibilités de perfectionnement professionnel payées
- Pension de retraite
Description du poste
Nature du travail
Le poste de psychoéducateur englobe, en particulier, la responsabilité de détecter, d’évaluer, d’aider et d’orienter les étudiants qui vivent ou sont susceptibles de vivre des difficultés d’adaptation sociale; de créer des conditions propices au développement de l’autonomie et d’intervenir axé sur les attitudes et les comportements qui nuisent à l’apprentissage et à l’intégration sociale de l’étudiant et de fournir des conseils et du soutien aux ressources scolaires ainsi qu’aux parents.
Quelques tâches caractéristiques
Le psychoéducateur participe à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un service psychoéducatif répondant aux exigences académiques et administratives des établissements d’enseignement et de la commission scolaire.
Il ou elle contribue à la détection des difficultés et à l’identification des étudiants qui vivent des problèmes, en utilisant une approche axée sur la prévention et l’intervention; il ou elle planifie et mène des évaluations psychoéducatives afin de déterminer l’évaluation comportementale de l’étudiant et ses besoins psychosociaux; il ou elle recueille, auprès des ressources scolaires ou externes et des parents, les informations pertinentes, sélectionne et administre les tests appropriés, mène des entrevues, effectue des observations et analyse les données pour identifier la nature du problème.
Il ou elle travaille avec une équipe multidisciplinaire pour élaborer et réviser le plan d’éducation individualisé d’un étudiant en incluant, au plan, son plan d’action, au besoin; il ou elle participe à la définition des objectifs et des moyens d’intervention; il ou elle travaille avec les autres membres de l’équipe pour harmoniser et coordonner les interventions et évaluer l’atteinte des objectifs.
Il ou elle travaille avec les enseignants pour développer et mettre en œuvre des stratégies et des projets visant à aider les étudiants qui vivent ou sont susceptibles de vivre des difficultés d’adaptation sociale.
Il ou elle fournit de l’aide et des conseils aux ressources scolaires et aux parents des étudiants ayant des difficultés d’adaptation sociale; il ou elle recommande des stratégies pour travailler avec les étudiants et les guide dans l’adoption d’attitudes et d’approches axées sur le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences d’adaptation; il ou elle planifie, organise et mène des activités de formation.
Il ou elle planifie, organise et mène, en collaboration avec les ressources scolaires ou externes, des activités avec des classes ou des groupes d’étudiants éprouvant des difficultés communes ou des problèmes spécifiques.
Il ou elle conçoit, adapte ou prépare des documents selon les besoins et les capacités des étudiants ayant des difficultés d’adaptation sociale.
Il ou elle conseille le personnel de direction, prépare des expertises, des évaluations, des séances d’information et des rapports de suivi et formule des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Il ou elle fournit des conseils et un soutien aux ressources scolaires en matière d’intégration des étudiants dans les classes régulières et propose des moyens ou des activités d’intervention appropriés pour les étudiants.
Il ou elle établit et maintient des relations et une collaboration avec les organisations partenaires; il ou elle communique avec les autres ressources concernées afin d’obtenir ou de fournir des conseils et de l’information; il ou elle peut référer l’étudiant ou ses parents à des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Il ou elle peut être appelée à aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et à proposer des solutions.
Il ou elle prépare et met à jour les dossiers selon les normes liées à la pratique de la profession et les règles définies par la commission scolaire; il ou elle prépare des notes d’avancement ou des évaluations, des rapports de fin de processus et de suivi sur ses interventions.
Exigences
Qualifications requises
Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec.
Autres exigences :
- Le candidat retenu devra être capable de communiquer efficacement en anglais et en français.
- Expérience à faciliter des cours de perfectionnement professionnel fondés sur le développement psychologique.
- Formation dans le domaine de l’apprentissage socioémotionnel, de l’approche nurture et de l’intervention informée par la traumas.
Ce que nous offrons
Salaire de base annuel
Conformément à la Convention des professionnels, les fourchettes salariales vont de $56,670 à $100,410. par année, selon l’expérience et les qualifications.
Modalités de candidature
LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES AVANT 4H00PM ON JUNE 5, 2026 VIA ATLAS WORKLAND.
Riverside School Board a mis en place un programme d’accès à l’égalité en matière d’emploi et encourage les demandes présentées par les femmes, les membres des minorités visibles et ethniques, les personnes autochtones et les personnes handicapées.
