PSYCHOEDUCATOR (100%) REPLACEMENT- 2ND POSTING

NOTICE NO. 189 — POSTING: 2026.06.10

PSYCHOEDUCATOR (100%) REPLACEMENT- 2ND POSTING

Description du poste

Cette poste de remplacement à 100% est disponible à compter du 1er juillet 2026 pour travailler au sein du Département des services complémentaires, desservant le territoire de la Commission scolaire Riverside.

Joignez-vous à notre équipe et faites une différence dans la vie de nos élèves!

Nous sommes actuellement une équipe de plus de 50 professionnels. Notre mission consiste à mieux soutenir les équipes-école et leurs élèves. Nous participons activement aux réunions d’équipes multidisciplinaires.

En plus de cela, nous offrons les incitatifs exceptionnels suivants :

• Heures de bureau planifiées
• Vacances d’été
• Congé hivernal
• Période de relâche de mars
• Possibilité d’accumuler des jours de vacances supplémentaires
• Jours fériés
• Possibilités de perfectionnement professionnel rémunérées
• Pension de retraite

Nature of the work

Le poste de psychoéducateur englobe, en particulier, la responsabilité de détecter, d’évaluer, d’aider et d’accompagner les élèves qui vivent ou sont susceptibles de vivre des difficultés d’adaptation sociale; de créer des conditions propices au développement de l’autonomie et d’intervenir auprès des attitudes et des comportements qui nuisent à l’apprentissage et à l’intégration sociale de l’élève, et de fournir des conseils et du soutien aux ressources scolaires ainsi qu’aux parents.

Some characteristic duties

Le psychoéducateur participe à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un service psychoéducatif qui répond aux exigences scolaires et administratives des établissements d’enseignement et de la commission scolaire.

Il ou elle contribue à la détection des difficultés et à l’identification des élèves éprouvant des problèmes, en utilisant une approche axée sur la prévention et l’intervention; il ou elle planifie et mène des évaluations psychoéducatives afin de déterminer l’évaluation comportementale et les besoins psychosociaux de l’élève; il ou elle recueille auprès des ressources scolaires ou externes et des parents des informations pertinentes, sélectionne et administre des tests appropriés, mène des entrevues, effectue des observations et analyse les données afin d’identifier la nature du problème.

Il ou elle travaille avec une équipe multidisciplinaire pour établir et revoir un plan d’éducation individualisé de l’élève en y incluant, au besoin, son plan d’action; il ou elle participe à la définition des objectifs et des moyens d’intervention; il ou elle travaille avec les autres membres de l’équipe afin d’harmoniser et de coordonner les interventions et d’évaluer l’atteinte des objectifs.

Il ou elle travaille avec les enseignants pour développer et mettre en œuvre des stratégies et des projets visant à aider les élèves qui vivent ou sont susceptibles de vivre des difficultés d’adaptation sociale.

Il ou elle fournit aide et conseils aux ressources scolaires et aux parents d’élèves présentant des difficultés d’adaptation sociale; il ou elle recommande des stratégies pour travailler avec les élèves et les guide dans l’adoption d’attitudes et d’approches axées sur le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences d’adaptation; il ou elle planifie, organise et mène des activités de formation.

Il ou elle planifie, organise et mène, conjointement avec les ressources de l’école ou externes, des activités avec des classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problèmes particuliers.

Il ou elle conçoit, adapte ou prépare des matériels en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation sociale.

Il ou elle conseille le personnel de direction, prépare des expertises, des évaluations, des séances d’information et des rapports d’avancement et formule des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Il ou elle fournit conseil et soutien aux ressources scolaires en ce qui concerne l’intégration des élèves dans les classes régulières et propose des moyens d’intervention ou des activités appropriés pour les élèves.

Il ou elle établit et maintient des relations et une collaboration avec des organisations partenaires; il ou elle communique avec les autres ressources concernées afin d’obtenir ou de donner des conseils et des informations; il ou elle peut référer l’élève ou ses parents à des ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Il ou elle peut être appelé à aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et à proposer des solutions.

Il ou elle prépare et met à jour les dossiers conformément aux normes relatives à la pratique de la profession et aux règles définies par la commission scolaire; il ou elle prépare des notes de suivi ou d’évaluation, des rapports de fin de processus et de suivi sur ses interventions.

Qualifications

QUALIFICATIONS REQUIRED

Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec.

Autres exigences

OTHER REQUIREMENTS:

• Le candidat retenu devra être en mesure de communiquer efficacement en anglais et en français.
• Expérience en animation de cours de perfectionnement professionnel basés sur le développement psychologique.
• Formation dans le domaine de l’apprentissage socioémotionnel, de l’approche Nurture et de l’intervention informée par la traumatologie.

Rémunération annuelle de base

ANNUAL BASIC SALARY:

Conformément à l’Entente des Professionnels, les barèmes de salaire vont de 56 670 $ à 100 410 $. par année, selon l’expérience et les qualifications.

Modalités de candidature

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES AVANT 4:00PM LE 16 JUIN 2026 VIA ATLAS WORKLAND.

Riverside School Board a mis en place un Programme d’accès à l’égalité à l’emploi et encourage les candidatures des femmes, des personnes faisant partie des minorités visibles et ethniques, des personnes autochtones et des personnes en situation de handicap.